英语


 

Writing & Literature I  • Year 

Writing & Literature I introduces students to the 英语 Department at Darrow. Expectations for discussion, writing process, critical reading, and research are introduced and practiced. 学生s explore sense of place and its effect on identity both personally and through the experiences of the characters in the books read. What are my approaches, practices, methods to/for reading and writing? What does it mean to have a “sense of place?” How do I begin to know a place? What is community? What communities do I belong to? What are the expectations of those communities? How do I resist or conform to those expectations? What is identity? How is identity shaped, formed, changed? How do our social and natural environments shape our identities, and how do we influence our natural surroundings 和 communities?

 

Writing & Literature II  •  YEAR

我们将探索与发现一个人的声音的力量,认识自己,表达自己相关的想法。到什么程度是我们的观点通过对自我的外力/内部冲突形?这是什么意思有一个声音?没有文献/写有力量影响的变化?为何如此?什么是不公正?如何做文学的功能不公平的回应?当一个社会的成员被边缘化,会发生什么?

先决条件: Writing & Literature I or equivalent from another school

 

Writing & Literature III   •  Year

The aim of Writing & Literature III is to discover and define the various ideas, philosophies, and social issues that represent, through literary works, the critical components of the American experience and American history. 学生s will also study different methods of both identifying and delivering critical messages and use their understanding of those methods to craft their own criticisms of issues important to modern American society. The practice and refinement of these skills are aimed to prepare students for similar analysis and discussion of themes and ideas in other literary canons as well as to effectively express their thoughts 和 ideas through writing.

先决条件: Writing & Literature II or equivalent from another school.

 

女性文学•秋季

学生将学习如何通过补充我们从历史的读数,时事杂文,统计,电影和其他来源的阅读文献从女性主义的视角分析文学。同时研究妇女的整个历史的经验和他们表达这些经验的方式,学生将能够他们了解适用于他们的历史和当前的写作解释。课程将在重大项目分析了一块由学生选择,并通过研究事实和理论支持的媒体达到高潮。

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。

 

经文•秋季

在这学期的课程中,我们将探讨在世界各地的经文,包括创建,销毁(罪),救赎和拯救找到了共同的主题。我们将使用约瑟夫坎贝尔的 神话的力量 作为我们的指导,我们探讨文本包括诵读经文,古兰经,圣经,吠陀和来自世界宗教等重要文本。学生将阅读这些文本批判寻找他们每个人出现的主题。他们如何相似?他们是如何不同?如何文本变得神圣?如何影响文化的神圣?作为学生熟悉存在于所有的经文的主题,他们将被要求开始寻找在不得不在他们的生活意义的文本的主题。在学期结束时,学生将确定已帮助创造自己的生活意义和分析通过该课程的框架文本的文本。

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。

 

写性能•秋季

学生将接受在剧本创作工艺,类戏剧思想,文艺工具,游戏和现场搭建,文本分析和建设性的同伴反馈模式奠定坚实的基础。为此,该过程包括提示和免费写操作;现场书写和写作独白;朗读和性能;协作组写入和制定;阅读和分析剧本;课堂讨论;同行的反馈;合奏建设;和个人的审美探索。学生将选择专注于自己喜爱的一块存在于“上演阅读”风格为他们的期末考试。学生将被鼓励邀请成员的类之外的是观众的一部分。学生也可以提交他们的戏剧考虑到在 达罗在边缘 冬天里。

本课程交叉上市与表演艺术。学生需要选择接收哪个部门信贷。

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。

 

种族:现实与虚构•春天

如果比赛没有遗传或生物学的基础,它为什么重要了这么多?如何已创建种族的概念,并保持了过去300年的美国历史?是什么种族分类的社会影响?本课程将探讨通过人类学和历史学研究的种族观念的发展,并会应用这些见解小说作品。学生将获得宝贵的工具,用于解释和讨论一个非常棘手的问题和话题,分析当前事件和日常互动。学生将选择是否通过改变分配收入的历史或英语信用卡,但所有学生阅读的主要分配文本。

本课程交叉上市的历史。学生需要选择接收哪个部门信贷。

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。

 

俄语文献b•弹簧

是否有可能逃跑的老重新开始,重新完全?本课程将考虑在社会层面上重新开始的概念,并为那些生命跨越旧的两端和新的开始的影响。通过olesha,普拉东诺夫,佩列文和prilipin中篇的小说会为巨大的社会变化对那些谁在新体验激进的错位从旧的和/或非自愿安置的影响考试提供核心材料。在使用过程中主要的评估将包括分析文章(S)和最终项目的性质,范围和其中将在咨询类的成员来决定格式。

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。

注意: 俄语文献一个不是俄语文献B A先决条件。

 

科幻小说的基础•春天

什么是科幻小说,我们为什么需要它?它从哪里来的;它在哪儿了?这些问题,还有更多是理解的最重要的机会,读,写科幻小说必要帮助我们开发:如果有什么问题。如果万一你的阴谋,会对你产生刺激,或概念火花你的想象力,这是你的课程。我们会阅读的作品,帮助发展我们认为,作为科幻小说,这是在该领域被认为是重要的作品,以及作品被球迷和爱好者喜欢的一致好评。这个类将重点科幻小说的文本,我们将简要,但检查SF为电视,电影创造,和/或漫画。我们会考虑周围的世界 - 建筑,社会和政治评论,时间旅行,反乌托邦的未来,机器人的想法,和这么多。这个过程中,一边读密集型,也将包括分析和小说创作。我们将探讨写了关于潜在的或替代的过去,礼物,期货别人。首先,我们会问,有什么关系?

打开所有的老年人,并与系主任的许可晚辈。


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